DESIGN AKČNÍHO VÝZKUMU PROJEKTU IMUZA

(Mgr. Pavel Svoboda, Ph.D.)

 Akční výzkum bude zaměřen na:

• Identifikaci facilitátorů a bariér (osobní, sociální, materiální, intervenční) v horizontální i vertikální rovině
• Kategorizaci nejvíce účinných forem a přístupů
• Porovnání, systematizaci a generalizaci univerzálních metodických zásad v rámci výuky múzických předmětů s důrazem na inkluzivní vzdělávání

Akční výzkum je moderní metodologický postup, který spočívá v cyklickém procesu obsahující fáze akce, vyhodnocení a reflexe a který se vyznačuje následujícími charakteristikami:

• Usiluje o změnu
• Výzkumník je rovnocenný s aktéry výzkumu
• Cílem je řešení konkrétního problému (stavu) a hledání optimálních cest vedoucích k žádoucí změně
• Přizpůsobuje se aktuální situaci v průběhu výzkumu

V našem případě jsme zvolili jako základní metodu sběru dat tzv. ohniskové skupiny (OS). Ohniskové skupiny jsou v podstatě sezení účastníků výzkumu, která jsou moderována a nahrávána za účelem získávání informací a která poskytují hlubší vhled do sledované problematiky inkluzivního vzdělávání v kontextu hledání a podpory jedinečnosti uměleckého výrazu žáků se SVP. Ohniskové skupiny umožňují demokratickou výměnu názorů při širokém zapojení všech zúčastněných. Předpokládáme, že v rámci prvních setkání se bude jednat spíše o nestrukturalizované OS, v rámci pokračujících setkání pak o polostrukturované ohniskové skupiny. Toto rozdělení reflektuje předpokládaný dynamický proces a krystalizaci témat OS, kdy se otázky a samotné moderování stávají postupně přesnější a zacílenější.  Ohniskových skupin se zúčastní pedagogové účastnící se projektu.

Inventář předpokládaných otázek bude sledovat zejména následující problematiku:

• Osobní předpoklady – (vzdělání, zájem, možnosti…)
• Sociální činitel – (kolektiv, spolupráce, pomoc, supervize, podmínky práce…)
• Materiální podmínky – (akční prostor, materiální prostředky, informační databáze…)
• Intervenční – (shoda s osnovami, možnosti improvizace, pružnost a kreativita…)
• Možnosti školních a mimoškolních aktivit
• Stav uměleckého vzdělávání v kontextu inkluze na jednotlivých školách
• Obsah vzdělávacích osnov
• Komparace obsahu vzdělávacích osnov s realitou
• Jací žáci se SPV zde studují? (diagnózy)
• Jak se promítají „diagnózy“ do samotného uměleckého vzdělávání?
• Nástin dalších možností uměleckého vzdělávání
• Vztahová problematika – (spolupráce s kolegy, rodiči, s vedením…)
• Hlavní cíl = definování metodických východisek inkluzivního uměleckého vzdělávání

Zaměření otázek (vertikální a horizontální rovina)

• Potřeby pedagogů žáků se SVP
• Potřeby pedagogů
• Potřeby žáků se SVP
• Potřeby intaktních žáků
• Potřeby rodičů žáků se SVP
• Potřeby rodičů intaktních žáků
• MŠ, ZŠ, ZUŠ, konzervatoře

Na základě získaných informací budou vytvořeny stěžejní kategorie a identifikovány základní problematické okruhy, které budou dále rozpracovány při dotazníkovém šetření (dotazník koordinátorům (elektronicky – červen 2018) nebo v rámci tzv. Q-metodologie (koordinátoři dostanou instrukce, jak tuto Q-metodologii realizovat). Na základě průběhu samotného akčního výzkumu bude upřednostněn jeden z těchto přístupů, případně oba.

Ohniskové skupiny budou realizovány v rámci plánovaných tzv. velkých a malých setkání českých a moravských účastníků projektu (13.-14.4. 2018, 25.-26.5.2018) tak, aby byla splněna podmínka širokého záběru názorového spektra.

 Při rozboru dění v ohniskových skupinách budou využity zejména následující strategie:

• OS – kontrasty a podobnosti, vyznačování vztahů, vytváření trsů, vyhledávání gestaltů (základní metoda)
• Zúčastněné pozorování – sledování mimiky, emocí, dynamiky skupiny… (doplňující šetření)
• Frekvenční, případně i sekvenční analýza – vyhodnocení dění ve skupině (verbální i nonverbální projevy) v rámci limitovaných několikavteřinových intervalů s důrazem na sledování celku (doplňující šetření)

Předpokládáme, že námi realizovaný akční výzkum splní veškerá očekávání a cíle vedoucí k optimalizaci stavu inkluzivního vzdělávání v kontextu uměleckého vzdělávání žáků se SPV.   

VÝSTUPY Z VÝZKUMU

Zpráva o průběžném vyhodnocení ohniskových skupin: Odkaz naleznete zde: Akční výzkum – screening Likertových škál

Zpráva o průběžném vyhodnocení ohniskových skupin: Odkaz naleznete zde: APIV Zpráva o průběžném vyhodnocení ohniskových skupin projektu IMUZA

Odborný článek: Children with special educational needs in the context of artistically focused education of the Czech Republic (P. Svoboda): Celý text naleznete zde: Svoboda_JEP

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA: Průběh a výsledky akčního výzkumu: Celý text naleznete zde: Projekt_IMUZA_-_závěrečná_zpráva